成都市貢井區廠家廢銅回收電話13981937861，內蒙（méng）古“紅領巾”治沙記：綠（lǜ）色“童”行 “環”然一新

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　　中新網鄂爾多斯6月7日電（diàn） 題：內蒙古“紅領（lǐng）巾”治沙記：綠色“童”行“環”然一新

　　中（zhōng）新網記者張林虎

　　“學生既出了汗，又動了腦，既踐行了生態文明，又品味了大自然之美，一舉多得。”談及緣（yuán）何帶著（zhe）小學生們開發荒漠化治理實踐（jiàn）課程，內蒙古自治區鄂爾多斯市康巴什區第一小學校長王蕾蕾如是（shì）詮釋。

　　王（wáng）蕾蕾所在的城市地處黃河幾字（zì）灣上，是我國首個以（yǐ）城（chéng）市核心景觀（guān）命名（míng）的（de）國家（jiā）AAAA級旅遊城市。

圖為“紅領巾”們在埋設紗網沙障。　呂京供圖（tú）

　　劃撥千畝沙地

　　康（kāng）巴什蒙語意為“卓越（yuè）的老師”，是鄂爾多斯的政治、文化、科教中心（xīn）。經（jīng）過（guò）近20年的發展，這裏完成了（le）由一張白紙到一幅絕美（měi）風景畫的跨越，實現（xiàn）了從（cóng）貧瘠荒原到幸福宜居之城的美麗（lì）蛻變。

　　在康巴什區城東，成（chéng）片的沙化土地連成一道（dào）獨特的“沙牆”，圍著（zhe）這座現代化城市。“每到（dào）狂風四（sì）起，這裏便（biàn）是黃沙漫天。”王蕾蕾琢磨（mó）著帶著孩子（zǐ）們為這座城市做點什麽。

　　綜合考量周邊地理環境後（hòu），王蕾（lěi）蕾想到開發荒漠化治理實踐課程，對學（xué）生進行勞動、生態文明、愛國（guó）主義等綜合素質教（jiāo）育。

　　經過多方申請協調，王蕾蕾的想法得到了當地政（zhèng）府的大力支持，近千畝沙地被劃撥作為實踐基地。

　　自2019年4月起（qǐ），每年春秋季節，在這片沙地上（shàng），都能看到（dào）一群群戴著紅領巾的治沙少年。

圖為“紅領（lǐng）巾”們（men）在運送沙柳苗。　呂京（jīng）供圖

　　然而，課程組的老師還沒來得及高興，就被基地的現狀狠狠地（dì）拉回現實。“最初的設想是（shì）在基地植（zhí）樹、播種等，但實地考察後發現，基地沙坡陡立，用（yòng）貨運車輛運送樹苗（miáo）上沙坡根本無法實現，依靠（kào）人工運送也超出了學生的能力範圍。”康巴什區第一小學副校長秦焱說。

圖為“紅領巾”們在埋（mái）種沙柳苗。　呂京供圖

　　機緣巧合下，課程組的老師結識了鄂爾多斯生態環境職業學院(以下簡稱生態學院)研究沙生植物培植的任昱博士，學校當即聘請他擔任課（kè）程指導顧（gù）問。

　　任昱對實踐基地（dì）的地貌環境進行了解後（hòu），為課程組量身定製了課程實施（shī）方式和內容，將原計劃的背樹苗上沙坡改為就地取材，用周圍的沙柳製作沙障。就這樣，“紅領巾”治理荒漠（mò）綜合實踐課程走上了正（zhèng）軌。

圖為荒漠治理館培育的微型沙障。　秦焱供圖

　　4年固沙400畝

　　經過兩、三期的實（shí）踐，課程組的老師們發現，埋（mái）設（shè）沙障時天氣潮濕、雨後埋設或（huò）者（zhě）埋設後有雨水滋潤，沙障是可以成活的。

　　“我們課程實施的目標，由僅僅利用沙（shā）障起到防風固沙的作用（yòng），進階為最大程度確保沙柳（liǔ）的成（chéng）活率。”秦（qín）焱說。

　　漸漸地，“紅（hóng）領巾”治理荒漠（mò）綜合實踐課（kè）程得（dé）到了越來越多（duō）機（jī）關單位、研究院所及家長的支（zhī）持，康巴什區園林與綠化事業服（fú）務中心（xīn）提供（gòng）沙柳苗、沙（shā）生植物種（zhǒng）子（zǐ），學校還與內蒙古林（lín）科院、生態學院、康巴什區青少（shǎo）年發（fā）展（zhǎn）中心等（děng）達成合作。

　　“每（měi）年的治沙季節，老師、大（dà）學生都會來到基地，與孩子們一起動手埋沙障。學校的孩子（zǐ）們也可以到生態學院的實（shí）驗室進行育苗栽培，苗木相對成熟後（hòu），移植到校內的愛心林或基地。”王蕾蕾說。

　　4年來（lái），康巴什區第一小學（xué）共組織21期“紅領巾”治理荒漠（mò）綜合實踐活動、6期實驗室課程，近（jìn）3000人次學（xué）生參與其中，埋設了沙柳沙障（zhàng）近200畝、紗（shā）網沙障80畝，種植沙生植物近（jìn）40畝，成活沙柳沙障和沙生植物（wù）80多畝（mǔ），固（gù）沙麵積達到400畝。

圖為在沙（shā）障中埋設沙生植（zhí）物種子。　秦焱（yàn）供圖

　　小學（xué）生也有大作（zuò）為

　　如今的基地，已不（bú）再是滿眼黃（huáng）沙，而是綠意盡顯，學校也已經形成了比較完善的治理荒漠（mò）綜合實（shí）踐課程體係。

　　“每年（nián）春季，我們會（huì）帶領四（sì）至（zhì）六年級的學生（shēng）在基地埋設沙柳、紗網、麥草、石頭等多（duō）種類型的沙（shā）障，秋季則帶著二三年級的學生到治沙基地采集沙生（shēng）植物的種子，觀察種子形態，對照沙生植（zhí）物生長（zhǎng）形態，豐富課外知識。”秦焱說，“紅領巾”們還將基（jī）地（dì）上采（cǎi）集的沙（shā）生植物帶到實（shí）驗（yàn）室（shì）進行藥水處理、脫水、密封，做成臘葉標本和浸製標本等多種樣態的標本，放（fàng）置於課程館（guǎn），供大家日常參觀學習。

　　康（kāng）巴（bā）什區第一小學學（xué）生趙（zhào）泓博已經第4次參加治理荒漠綜合實踐課程。“雖然過程確實挺累，特別曬，一（yī）刮風連眼睛都睜不開，但每一次我都覺得收獲滿滿，我們的環境也越來越好。”

　　在學生家長呂超傑看來，孩子們不斷摸索新的栽種和埋障方法，為（wéi）沙柳成活（huó）提供更好的生存環境，以確保治沙效果，讓環保意識從小就在他（tā）們的心中生根發芽（yá）。

　　在王蕾蕾看來，開發荒漠化治理實踐課程，實現了勞動教育、德育、智育、體育、美育的有機融合。“勞動教育從來不是單一能力的（de）教育，生態安全也應該從孩子抓起。”王蕾蕾說。(完（wán）)